素養導向的信息技術大單元教學設計：理論與實踐
寧可為、徐淑姣
商品描述
"本書以高中信息技術必修1課程為藍本，深入挖掘大單元教學設計的精髓。本書不僅系統整合了教學內容，更從單元目標的精準設定、教學活動的科學規劃，到評價體系的全面構建，為教師提供了一套完整且實用的教學方案。 本書的顯著特色在於其與教學實際的緊密結合，通過一系列豐富而生動的案例，展示了大單元教學在各環節的靈活運用，有效突破了傳統教學的局限，致力於培養學生的數據思維與綜合運用能力。其創新性與實操性並重，為教師開辟了全新的教學思路。 本書主要面向中小學信息技術教師，旨在教學改革的浪潮中，助力教師提升教學設計水平，優化教學效果，為培養學生的信息素養與綜合能力提供有力指導。"
作者簡介
寧可為，中共黨員，博士，碩士研究生導師。現擔任烏魯木齊市教育研究中心信息技術教研員、烏魯木齊市信息技術名師工作室主持人。主要研究方向為：中小學信息技術教育、計算機支持的協作學習（CSCL）。近年來國內核心期刊發表論文多篇，主持並參與省部級科研項目多項。精通C、C#、Java等多種高級程序設計語言，在軟件開發方面有豐富的產品開發經驗。
目錄大綱
目.錄
第一章.為何需要大單元教學…………………………………………………1
第一節.新課程改革的教育訴求………………………………………………………1
一、考試導向教學與創新型人才需求間的矛盾.…………………………………2
二、素養導向的教學是解決現實問題的鑰匙……………………………………2
三、核心素養的培育是信息技術學科育人的根本指向…………………………3
第二節.指向核心素養培育的知識觀…………………………………………………4
一、素養導向的大單元教學強調知識的遷移與理解……………………………4
二、素養導向的大單元教學強調知識的獲取過程………………………………5
三、素養導向的大單元教學追求知識的價值和意義……………………………6
第三節.大單元教學成為學科核心素養培育的新路徑………………………………8
一、整合性：構建信息技術知識體系……………………………………………8
二、情境性：提升真實情境問題解決能力………………………………………9
三、發展性：促進信息技術學科核心素養發展………………………………10
第二章.大單元教學的理解…………………………………………………15
第一節.大單元教學…………………………………………………………………15
一、什麼是大單元教學…………………………………………………………16
二、大單元教學的特征…………………………………………………………18
第二節.大概念………………………………………………………………………24
一、什麼是大概念………………………………………………………………24
二、大概念的特征………………………………………………………………25
三、大概念的表達方式…………………………………………………………27
四、如何提取大概念……………………………………………………………28
第三節.大概念與大單元教學的關系………………………………………………32
一、大單元教學是實現大概念理解的路徑選擇………………………………32
二、大單元教學需要用大概念加以統領………………………………………33
三、大單元教學需要用大概念聚合知識………………………………………34
第三章.大單元教學設計……………………………………………………37
第一節.大單元教學設計的要素……………………………………………………37
一、單元學習目標………………………………………………………………38
二、單元學習主題………………………………………………………………39
三、單元學習內容………………………………………………………………40
四、單元學習評價………………………………………………………………41
五、單元學習資源………………………………………………………………43
第二節.大單元教學設計的原則……………………………………………………45
一、關聯性原則：強化單元內容的系統性整合………………………………45
二、真實性原則：緊密貼合真實情境…………………………………………46
三、主體性原則：激發潛能，促進主動學習…………………………………47
四、教學評一致性原則：強化目標導向的協同統一…………………………48
第三節.大單元教學設計的過程……………………………………………………50
一、如何進行單元學習目標設計………………………………………………50
二、如何進行單元學習評價設計………………………………………………59
三、如何進行單元過程設計……………………………………………………75
第四章.大單元教學案例集錦………………………………………………89
第一節.數據與信息系統——氣象數據助力構建智慧校園………………………89
一、課標內容解讀………………………………………………………………89
二、單元知識點…………………………………………………………………90
三、學情分析……………………………………………………………………91
四、單元教學設計………………………………………………………………92
五、課時教學設計………………………………………………………………95
第二節.算法與程序設計——開發簡易自動售貨機………………………………117
一、課標內容解讀………………………………………………………………117
二、單元知識點…………………………………………………………………118
三、學情分析……………………………………………………………………119
四、單元教學設計………………………………………………………………120
五、課時教學設計………………………………………………………………124
第三節.數據的管理和應用——數據賦能校園科技節……………………………152
一、課標內容解讀………………………………………………………………152
二、單元知識點…………………………………………………………………153
三、學情分析……………………………………………………………………155
四、單元教學設計………………………………………………………………156
五、課時教學設計………………………………………………………………159
第四節.算法及其應用——解密智慧天眼…………………………………………185
一、課標內容解讀………………………………………………………………185
二、單元知識點…………………………………………………………………185
三、學情分析……………………………………………………………………187
四、單元教學設計………………………………………………………………187
五、課時教學設計………………………………………………………………192
第五節.數據分析與可視化——智慧經營明星超市的誕生………………………218
一、課標內容解讀………………………………………………………………218
二、單元知識點…………………………………………………………………219
三、學情分析……………………………………………………………………220
四、單元教學設計………………………………………………………………221
五、課時教學設計………………………………………………………………225
