數學史這樣教
吳建成
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商品描述
數學史見證了人類從對數量和形狀的懵懂認知，到構建起精妙絕倫的數學理論體系的歷程。將數學史融入數學教學，是為了賦予數學以生命和靈魂，讓學生明白，數學並非枯燥的數字和字母等的堆砌，而是解決實際問題的有力工具。那麼，全球數學史教學的情況如何？作為教師，我們應該如何將數學史有效地融入日常的教學中？
本書從理論和實踐兩方面入手，深入剖析數學史在小學數學教學中的實際應用；分析人教版、北師大版和蘇教版三個版本小學數學教材中數學史的編排，揭示數學史在不同教材中的呈現方式；同時，為教師提供了發揮數學史價值的教學路徑；最後，通過豐富的案例和實踐經驗，為教師的數學史教學提供了有效的參考和指導。
讀完本書，讀者不僅能領略到數學史的博大精深，感受到數學與人類文明的緊密聯系，更能獲得豐富的教學啟發。
作者簡介
吳建成
原北京市東城區府學胡同小學副校長，現北京市東城區地壇小學副校長 ,高級教師。
曾獲東城區人民教師、東城區教育新秀等稱號。多次獲得全國、市、區課程和論文評比一等獎。主持多項市、區規劃課題，課題成果獲北京市教學成果一等獎。近年來，30多篇文章在各級專業刊物上發表，70多篇論文獲得全國和市、區級獎項。先後承擔全國、市、區級研究課百余節次。
著有《做數學的引夢人》，與他人合著有《開啟認識世界的數學之窗——小學數學應用意識的培養與提升》。
目錄大綱
01 理論篇
數學史與小學數學教學的現實聯系 3
小學數學教材中的數學史分析 42
小學數學教學中發揮數學史價值的基本原則 64
數學史的教育價值和融入方式 106
02 實踐篇
以計算促歷史的進步與發展：年、月、日 145
還原圖形測量的價值與本質：平行四邊形的面積 162
尊重認知發展的自然規律：單式折線統計圖 178
創新歷史經典的智慧與內涵：雞兔同籠 198
基於傳統文化的浸潤與升華：“圓”單元整體化
主題教學研究 218
後記 239
