數字工匠人才培養創新與實踐

目　　錄
第一章 面向產業升級的數字工匠的內涵及發展研究 1
第一節 產業升級對高技能人才的需求 2
一、產業升級的時代背景與主要特征 2
二、產業升級對高技能人才的需求 5
第二節 數字技能的發展及內涵 6
一、數字技能的產生背景和演進路徑 6
二、數字技能的基本內涵與層級劃分 7
三、服務制造業轉型升級的典型數字技能形態 9
第三節 數字工匠的內涵 10
一、數字工匠的定義和核心能力特征 10
二、數字工匠與傳統技能型人才的對比 12
三、數字工匠在產業升級中的價值意義 13
第二章 數字工匠的人才供給矛盾與協同培育路徑 15
第一節 數字工匠人才供給的現實困境 16
一、規模性短缺與快速增長的需求並存 16
二、數字工匠人才需求的深層結構性失衡 18
三、核心素質短板制約產業升級價值實現 19
第二節 供給失衡的多主體責任分析 20
一、產業體系標準、評價與人才共育機制缺位 20
二、院校培養體系滯後於產業變革進程 21
三、企業主體在產教協同中的深度參與不足與動力缺失 22
第三節 高質量供給的協同育人體系 23
一、完善產教協同治理機制 24
二、重構以能力為導向的專業課程體系 25
三、建設產教雙向流動的教師隊伍 26
四、實施行業參與的能力本位評價 27
第三章 數字工匠的人才能力分析及框架構建 30
第一節 數字工匠的人才能力結構 31
一、產業譜系構建數字工匠人才能力分析的整體框架 31
二、能力框架結構 37
三、四維能力的內涵界定 40
四、四維能力之間的關系 41
第二節 數字工匠的能力層次 41
一、雛匠階段的能力培養 42
二、數匠階段的能力培養 42
三、智匠階段的能力培養 43
四、能力層次的遞進邏輯 43
第三節 數字工匠的能力評價 44
一、評價核心原則 44
二、評價維度和核心指標 45
三、多元評價方法 46
四、分層次評價標準表 47
五、評價結果應用 47
六、評價保障機制 50
第四節 典型業務場景的數字工匠人才能力分析 51
一、分析背景和邏輯框架 51
二、制造業典型數字化場景與專業群對應崗位分析 51
三、能力框架的制造業場景化映射 56
四、制造業場景下的數字工匠人才能力圖譜 62
第四章 數字工匠人才場景化教學資源建設 70
第一節 素材庫和項目庫建設 72
一、素材庫建設 72
二、項目庫建設 76
三、兩庫協同機制 81
第二節 教材庫和課程庫建設 83
一、教材庫和課程庫的定位及關聯 83
二、教材庫建設 85
三、課程庫建設 88
四、“兩庫協同”及其與“五庫聯動”體系的融合 90
第三節 知識庫建設 92
一、知識庫的內涵和定位 92
二、知識庫的核心架構 93
第五章 數字工匠人才培養實踐 98
第一節 師資建設：面向數字工匠人才培養的教師能力重構 99
一、數字工匠人才培養對師資能力的新要求 99
二、職業院校數字匠師建設的現實困境 100
三、多元融合探索數字匠師團隊的建設路徑 102
第二節 平臺建設：支撐數字工匠人才培養的實踐載體構建 105
一、數字工匠人才培養實踐平臺建設的總體思路 105
二、校內數字化實踐平臺的建設和應用 106
三、校企共建產業實踐和數字技術應用平臺 108
四、數字工匠人才培養平臺的運行和優化機制 109
第三節 實戰進階：基於真實場景的數字工匠人才能力提升路徑 110
一、數字工匠人才實戰進階培養的理念和目標 110
二、真實項目驅動的實戰進階培養模式 112
三、實踐進階育人的產教協同機制 114
第六章 數字工匠人才培養典型案例 117
第一節 軟件技術創新團隊數智賦能育匠師 多維融創譜新篇 118
一、立信鑄魂，強化師德引領 118
二、數智築基，深化教學改革 118
三、平臺聚力，驅動多維提升 119
四、融合賦能，帶動跨界創新 119
第二節 國產軟件生態下“數字工匠”產教融合育人實踐 120
一、案例簡介 120
二、案例實施 121
三、取得成效 123
四、創新點 124
五、推廣價值 124
第三節 課崗賽證融通，校企協同育人：智慧園區產業學院紀實 125
一、案例背景 125
二、主要做法 127
三、取得成效 131
四、輻射帶動 132
第四節 以“崗”為核，“課、訓、證”聯動，校企共育新型軟件技術人才的
創新和實踐 133
一、實施背景 133
二、主要做法 134
三、成果實效 140
四、經驗總結 140
五、經驗推廣 141
第五節 平臺賦能·項目牽引·名師領航：創新型數字工匠人才培養的
探索和實踐 141
一、成果背景 142
二、形成過程 143
三、成果內容 143
四、實踐與推廣應用效果 145