教育的蛻變：卦爻符號 (Code) 在程式設計 (Coding) 上的運用

教育不是翻轉；是生活中自然的成長蛻變！ 
因為科丁(coding)，不只小孩，連大人都自己樂意學習困難的新東西！ 

《教育的蛻變》是有系統組織的第一本科丁教育參考教材。希望成為現代學生生活中的一環。為了這一系列的體驗、體會和體悟，本書著重在活動中快樂的學習。更強調互動的學習。 

本書是「創易文化」和「科丁教育」的合體，以後天八卦的循環當章節順序。書中最重要的部分就是教育理念和案例的申論。為了和現代的教育融合，本書透過「創易文化」和「科丁教育」的合體，有清晰的理念論述，並有實際的案例呈現。 

關於「創易客」 
必然的必然的必然，0 和1，陰和陽是一碼子事 
科丁聯盟另類的「科丁教練的教練」╱劉文堂 
《創易客寶典》的先遣部隊╱陳德成 
真知力行，手腦並用╱王繼光 
順天應人，與時俱進╱吳干 
因、緣、 份、 果╱陳茂璋 
必然的必然的必然╱施純協 
前言——章節大綱必須有邏輯結構 

第一章　 新時代，新動力 
——從創新的動機開始 
1-1　八卦是人生不同專題的濃縮 
1-2　標題名稱很重要 
1-3　快樂的人生戲幕 
1-4　Scratch 可以是人生的模擬舞臺 
1-5　「教育蛻變」必須用積木式的智慧來貫穿 
1-6　「教育蛻變」的定位 
1-7　HOC 的初步體驗 
1-8　有自己文化的科丁(Coding) 教育 

第二章　 「教育的蛻變」從哪裡開始？ 
——從每個人最擅長的領域開始 
2-1　巽卦的深入淺出 
2-2　真知力行的重要 
2-3　談科丁教育我們有自己的想法嗎？ 
2-4　Scratch 的下載與安裝 
2-5　Scratch IDE 的操作與認識 

第三章　 不能完全依賴經驗 
——必須有創新的想法和對於知識和智慧的理解 
3-1　輔導的價值 
3-2　Scratch 的動畫案例 
3-3　《易經》的高度思維 
3-4　虛擬的實體 
3-5　「創易文化」與Scratch 融合的體驗 
3-6　科丁教育的練習，也可以詩詞、文學作為題材 
3-7　Scratch 的再利用與融合(reusing and remixing) 

第四章　 新時代的創新活動 
——讓孩子開始行動，累積有價值的成果 
4-1　從亞里斯多德的工具論開始 
4-2　Scratch 是現代的工具論 
4-3　Coding 教練的概念深入 
4-4　讓我們教孩子們用Code 
4-5　Scratch 的誕生 
4-6　後天八卦的螺旋式循環結構 
4-7　從太極圖的繪畫開始 
4-8　創易科丁和科丁創易 

第五章　 親朋好友、有志一同 
——懂得反省和檢討者，最喜歡和別人一起學習 
5-1　有系統的共性思考 
5-2　「IC」不單是現代的科技，更是積木概念的代言人 
5-3　更多的積木─坦諾藝術(Tenonart) 卡榫 
5-4　概念圖教學系統與科丁 
5-5　數學小博士和功夫太極 
5-6　Scratch 的創易客 
5-7　數學老師的Scratch 理念 
5-8　易象輸入法 
5-9　理論與實際的實踐 

第六章　 指指點點的教育 
——要懂得通變，便於發揮指點的教育價值 
6-1　創易文化的根源 
6-2　指點的教育重在「變通、通變和會通」 
6-3　Coding 必須有人本電腦的修為！ 
6-4　由具體到抽象，由簡到繁！ 
6-5　形式理論的多彩多姿世界 
6-6　八卦的思維？ 
6-7　讀經和動畫 

第七章　 驕者必敗 
——不能只知顯耀自己豐富的經驗 
7-1　資訊老師經驗太多，有時反而不是好事 
7-2　mBlock 真知力行的學習 
7-3　S4A(mBlock) 和Scratch、Arduino 的銜接 
7-4　游刃必有餘地，驕者必敗 
7-5　《莊子》養生主篇 
7-6　養生主篇白話譯文 
7-7　科技與文化 
7-8　知慧：知識和智慧 
7-9　我所好者道也！ 

第八章　 更上一層樓 
——任何事物的精緻，總是周而復始，不斷的反省、檢討和精進 
8-1　艮與止：周而復始的機制和SOP 再從這裡開始 
8-2　有系統的「玩中學」、「做中學」 
8-3　學不厭、教不倦！ 
8-4　不要讓SOP 成為學習轉移的障礙！ 
8-5　以Diver 為師 
8-6　我愛我師，更愛真理 

本書的實例驗證──南山中學學生「創易學習科學營」實踐感言 
既濟兼未濟：終生創易學習，終生創新創業 
機器人走八卦比賽規則