遊戲化學習中的構建類玩具設計

遊戲化學習方式因其遵循遊戲的機制，為學習者創造“寓學於趣” 的認知體驗而備受全球關注。
構建類玩具是運用模塊化體系中造型、功能相同或相異的模件，在組合搭配下進行遊戲的工具。
在遊戲化學習環境中，構建類玩具常被作為重要的“體驗媒介”，來引導用戶在操作中建構自身的知識體系、提升創新思維。
然而，目前國內構建類玩具的研發缺乏針對遊戲化學習應用環境的設計方法，導致用戶的體驗受到影響。
本書針對遊戲化學習環境，利用與感性工學、可用性、學習遷移相關的實驗技術，
對構建類玩具的感官、操作、領悟體驗維度上各要素的設計規律及系統應用這些規律的“用戶體驗設計方法”進行了詳細介紹。
  本書可作為國內玩具企業設計研發的參考資料，也可為相關設計專業教學課程的開展提供參考。

楊達維
男，1982年生，工學博士，西南交通大學教師，主要從事視覺藝術、設計文化與設計美學方面的研究。
近年來，在CSSCI來源期刊、北大中文核心期刊發表多篇學術論文。
主持國家社會科學基金特別委託項目子課題1項，
教育部人文社會科學研究青年基金項目1項，四川省哲學社會科學重點研究基地項目2項。

前言
第1章 緒論
　1.1 研究背景及意義
　　1.1.1 研究對象釋義
　　1.1.2 背景及意義
　1.2 國內外相關研究現狀
　　1.2.1 構建類玩具的研究及應用現狀
　　1.2.2 國內外遊戲化學習研究綜述
　　1.2.3 國內外對用戶體驗的研究情況
　　1.2.4 研究現狀小結
　1.3 研究目標及內容
　1.4 研究範圍
　1.5 研究方法
　1.6 本章小結
第2章 基於多種理論的構建類玩具設計方法研究規劃
　2.1 用戶體驗設計
　　2.1.1 用戶體驗的概念及特徵
　　2.1.2 用戶體驗設計的定義與內涵
　　2.1.3 用戶體驗設計方法研究的基本思路
　　2.1.4 用戶體驗設計方法研究的技術方略
　2.2 遊戲化學習
　　2.2.1 遊戲的概念與構成
　　2.2.2 建構主義學習理論
　　2.2.3 遊戲化學習理念
　2.3 模塊化系統
　　2.3.1 模塊的定義、特徵和類型
　　2.3.2 模塊化的內涵
　　2.3.3 模塊化系統的構建策略
　2.4 多種理論融合下的構建類玩具設計方法的研究規劃
　2.5 本章小結
第3章 遊戲化學習環境下構建類玩具設計要素的提取
　3.1 構建類玩具￣用戶系統的構成
　　3.1.1 構建類玩具用戶的基本定義
　　3.1.2 構建類玩具￣用戶系統的建立
　3.2 構建類玩具￣用戶系統的特性
　　3.2.1 構建類玩具用戶的特性
　　3.2.2 構建類玩具的特性
　　3.2.3 協助人員的特性
　　3.2.4 系統整體特性
　3.3 基於遊戲化學習環境的構建類玩具使用情況研究
　　3.3.1 構建類玩具用戶執行遊戲化學習任務的流程調查
　　3.3.2 基於觀察法的構建類玩具用戶使用情況調查
　　3.3.3 基於問卷法的構建類玩具教學現狀調查
　3.4 構建類玩具設計要素的提取與分析
　　3.4.1 研究方法
　　3.4.2 基於KJ 法的構建類玩具用戶體驗設計的信息分析
　　3.4.3 基於多維度體驗的構建類玩具設計要素的提取
　3.5 本章小結
第4章　基於感官體驗的構建類玩具外觀的特徵研究
　4.1 感官體驗下的產品外觀設計
　　4.1.1 用戶感知產品外觀的過程
　　4.1.2 產品外觀的情感表達要素
　　4.1.3 產品外觀的感性設計
　4.2 構建類玩具的外觀設計要素對感官體驗的影響
　　4.2.1 研究方法
　　4.2.2 操作程序
　　4.2.3 分析與討論
　4.3 實驗1：構建類玩具的形態辨識
　　4.3.1 形態辨識實驗的方法
　　4.3.2 形態辨識實驗的結果分析
　　4.3.3 關於形態辨識實驗的討論
　4.4 實驗2：基於遊戲風格體會的構建類玩具的色彩定位
　　4.4.1 色彩定位實驗的方法
　　4.4.2 色彩定位實驗的結果分析
　　4.4.3 關於色彩定位實驗的討論
　4.5 實驗3：針對學習情境感知的構建類玩具的材料選擇
　　4.5.1 材料選擇實驗的方法
　　4.5.2 材料選擇實驗的結果分析
　　4.5.3 關於材料選擇實驗的討論
　4.6 本章小結
第5章　基於操作體驗的構建類玩具遊戲架構與連接方式研究
　5.1 構建類玩具的遊戲架構對遊戲化學習的影響
　5.2 實驗1：針對構建類玩具遊戲架構的可用性對比實驗
　　5.2.1 遊戲架構的可用性對比實驗的方法
　　5.2.2 遊戲架構的可用性對比實驗的結果分析
　　5.2.3 關於遊戲架構的可用性對比實驗的討論
　5.3 構建類玩具的連接方式對遊戲化學習的影響
　　5.3.1 構建類玩具的模塊連接方式
　　5.3.2 構建類玩具模塊連接方式的可用性研究維度
　5.4 實驗2：針對構建類玩具連接方式的可用性對比實驗
　　5.4.1 連接方式的可用性對比實驗的方法
　　5.4.2 連接方式的可用性對比實驗的結果分析
　　5.4.3 關於連接方式的可用性對比實驗的討論
　5.5 本章小結
第6章　基於領悟體驗的構建類玩具實用功能的適配性表達研究
　6.1 構建類玩具的實用功能對於遊戲化學習的影響
　　6.1.1 構建類玩具實用功能的配置意義
　　6.1.2 學習遷移的概念和分類
　　6.1.3 構建類玩具功能的轉變與學習遷移的關係
　6.2 構建類玩具的實用功能在學習遷移中的適配性表達實驗
　　6.2.1 實用功能適配性表達實驗的方法
　　6.2.2 實用功能適配性表達實驗的結果分析
　　6.2.3 關於實用功能適配性表達實驗的討論
　6.3 本章小結
第7章　針對遊戲化學習的構建類玩具設計方法的建立與評價
　7.1 構建類玩具用戶體驗設計方法的建立
　　7.1.1 構建類玩具各體驗維度上的設計規律
　　7.1.2 構建類玩具設計規律的系統性應用
　7.2 構建類玩具遊戲化學習評價策略的創建
　　7.2.1 產品評價體系的創建條件
　　7.2.2 構建類玩具的遊戲化學習評價體系
　7.3 基於遊戲化學習環境的構建類玩具設計案例的解析
　　7.3.1 遊戲化學習主題的概況
　　7.3.2 “傳統木版年畫”構建類玩具的設計
　　7.3.3 “傳統木版年畫”構建類玩具的評價
　7.4 本章小結
附錄
　附錄A 關於構建類玩具的調查問卷
　附錄B 構建類玩具模塊的典型形態圖例
　附錄C 色彩感性評分的平均值
　附錄D 構建類玩具材料感性評分的均值
　附錄E 構建類玩具操作指南
　附錄F 構建類玩具遊戲架構的可用性調查問卷