青少年軟件編程基礎與實戰 圖形化編程二級

圖形化編程指的是一種無須編寫文本代碼，只需要通過鼠標拖曳相應的圖形化指令積木，按照一定的邏輯關系完成拼接就能實現編程的形式。

本書作為全國青少年軟件編程等級考試（圖形化編程二級）配套學生用書，基於圖形化編程環境，遵照考試標準和大綱，帶著學生通過一個個生動有趣的游戲、動畫範例，在邊玩邊學中掌握考核目標對應的知識和技能。標準組專家按照真題命題標準設計的所有範例和每課練習更是有助於學生順利掌握考試大綱中要求的各種知識。

本書適合參加全國青少年軟件編程等級考試（圖形化編程二級）的中小學生使用，也可作為學校、校外機構開展編程教學的參考書。

蔣先華：杭州市下城區教育技術中心研訓部主任、信息技術學科教研員，中學高級教師、浙江省教壇新秀。
任教30年來，一直從事信息技術應用能力培訓、信息技術學科教學及研究工作。
主編《Scratch編程入門》《基於Scratch的傳感器板編程》（浙江教育出版社）《Scratch 3.0程序設計》（浙江大學出版社）和參編浙江省小學信息技術第五冊(浙江科學技術出版社，浙江省教材審定委員會審定通過)等各類出版物30餘本。

李夢軍：常州開放大學副教授、中國電子學會普及工作委員會委員、中國下一代教育基金會實踐與創新工程專家委員會副主任委員、青少年創客教育聯盟發起人、派森社社群負責人、“編程日”倡議發起人、《青少年科技創新》（清華大學出版社）叢書副主編、《創客教育》（北京航空航天大學出版社）叢書主編、青少年科技教育推動者。

第1課向城堡出發——了解舞台坐標
1．1課程學習002
1．2課程回顧008
1．3課程練習008

第2課小貓變魔術——設置角色特效與圖層
2．1課程學習011
2．2課程回顧017
2．3課程練習017

第3課小貓做算術——使用數學運算
3．1課程學習020
3．2課程回顧024
3．3課程練習025

第4課精準走動的時鐘— —使用無限循環
4．1課程學習027
4．2課程回顧034
4．3課程練習035

第5課學習飛行的鸚鵡——使用確定性循環
5．1課程學習037
5．2課程回顧042
5． 3課程練習043

第6課貓抓老鼠——使用選擇結構
6．1課程學習044
6．2課程回顧050
6．3課程練習050

第7課彈彈球——偵測顏色
7．1課程學習053
7．2課程回顧058
7．3課程練習058

第8課猜猜我的坐標——使用雙分支選擇結構
8．1課程學習061
8．2課程回顧066
8．3課程練習067

第9課放煙花——使用不確定性循環
9．1課程學習069
9．2課程回顧075
9．3課程練習075

第10課一閃一閃亮晶晶——演奏音樂
10．1課程學習078
10．2課程回顧081
10．3課程練習081

第11課小貓的魔法書—錄製聲音
11．1課程學習086
11．2課程回顧092
11．3課程練習092

第12課畫正多邊形——使用畫筆
12．1課程學習095
12．2課程回顧100
12．3課程練習101

第13課看看聲音的模樣——應用畫筆
13．1課程學習103
13．2課程回顧107
13．3課程練習107

第14課打氣球——偵測視頻運動幅度
14．1課程學習110
14．2課程回顧115
14．3課程練習115

第15課送小企鵝回家——偵測視頻運動方向
15．1課程學習118
15．2課程回顧122
15．3課程練習123

第16課保衛城堡——綜合運用
16．1整體分析124
16．2準備工作125
16．3製作城堡保衛者——小貓的移動效果127
16．4製作敵人——機器人的飛行效果128
16． 5保衛者的武器——火箭的移動及發射129
16．6偵測火箭是否擊中敵人130
16．7敵人的武器——閃電的移動及發射131
16．8偵測閃電是否擊中小貓131