超越分數

沈辛成，歷史學人，作家。美國佐治亞理工學院技術史博士，哥倫比亞大學人類學碩士，北京大學歷史學學士，任教於上海交通大學科學史與科學文化研究院，Bilibili金知獎年度寶藏老師。曾獲得上海交通大學凱原十佳教師、上海市教學成果一等獎（集體）、校教學能手等榮譽，著作《紐約無人是客》榮獲豆瓣年度藝術·生活圖書。

目錄

第0章致二十五年前的你”009

第 一章“意願無能”這種病”017

人首先是“機器”018

意願是行動的結果　021

“漂亮話”堆砌不出意義022

愛打遊戲算哪門子意願026

負反饋也是反饋030

基礎教育的目標不是培養036

第二章標準化考試的底層邏輯043

標準化考試的表與裏044

高效的標準化考試049

高考的表與裏054

站在比考試更高的地方061

第三章八種能力(基礎篇)067

記憶能力069

推演能力074

表達能力080

感知能力084

請停止使用無用的標簽087

第四章

八種能力(進階篇)091

數理能力094

操作能力103

狂熱能力109

創造能力118

不想幸存的人才喜歡說幸運者是“偏差”122

第五章　學校教育之於集體127

孔乙己的“美德”129

正視教育的功利性136

最糟糕的人才觀142

經過努力的選擇才大於努力148

樗櫟之材　154

第六章學校教育之於個體159

標準化考試的維度極限161

“文科生”困境166

守護好你的時間173

紮木桶的懶人177

第七章理想中的未來183

建議1：主科中取消文學性閱讀理解185

建議2：取消作文187

建議3:降低英語考試的分值占比189

建議4:德育去評分化193

建議5:提高數學的考試難度　195

建議6:正確使用AI賦能　197

建議7:學校與定制化教育保持距離203

建議8:讓考試更加標準化206

建議9:讓價值觀念更多元、更包容212

第八章我能做些什麼217

對“漂亮話”說不219

送自己一張雷達圖222

共同成長才是最好的家庭教育224

保持克制才是最好的學校教育228

第九章致讀到這裏的你235