人工智能基礎與AIGC實踐

沈萍，具備3年軟件技術企業實戰經驗及16年高職教育深耕歷程。在浙獲評“高校優秀共產黨員”，主導2項省部級（含省級課程思政示範課程）及5項廳級項目。主持起草3項團體標準，主編含1本國家規劃教材在內的3本教材，出版專著1部，發表高質量論文10篇，指導學生榮獲浙江省大學生程序設計大賽一等獎等6項榮譽。

目 錄 項目一 走進人工智能——從概念到浪潮 1 1.1 定義人工智能 1 1.1.1 人類智能 2 1.1.2 人工智能 4 1.2 追溯AI簡史 6 1.2.1 人工智能曲折發展歷程 6 1.2.2 我國人工智能發展現狀 9 1.3 人工智能對崗位的影響 10 1.3.1 沖擊與重塑：AI如何改變就業生態 10 1.3.2 技能重構：未來人才的核心能力 11 1.4 認識人工智能倫理 13 1.4.1 人工智能倫理挑戰 13 1.4.2 人工智能安全風險防範 15 項目實訓 17 任務一 AI發展“關鍵一躍”深度資料卡制作 17 任務二 “AI+我的專業”未來職業藍圖設計 19 課後實踐 21 項目二 揭秘AI技術基礎——關鍵技術初體驗 24 2.1 AI的“基石”：數據、算力和算法 24 2.1.1 數據 25 2.1.2 算力 26 2.1.3 算法 26 2.2 AI的“感官”：感知智能技術 28 2.2.1 視覺識別 28 2.2.2 語音識別 29 2.2.3 文本識別 30 2.3 AI的“語言”：自然語言技術 31 2.3.1 自然語言理解：讓AI“聽懂”人類語言 31 2.3.2 自然語言生成：讓AI“說出”人類語言 32 2.3.3 多模態融合：讓AI實現“看、聽、說”協同 33 2.4 AI的“大腦”：機器學習 36 2.4.1 機器學習基礎概念 36 2.4.2 深度學習與神經網絡 38 2.4.3 應用與訓練：以“AI寫春聯”為例，看機器如何創作 41 項目實訓 43 任務一 AI 為校園文化墻“智能配詩” 43 任務二 AI 助手協助撰寫失物招領——基於OCR與語音識別 46 課後實踐 49 項目三 洞察AI行業賦能——智能+的融合創新 54 3.1 AI與智能制造 54 3.1.1 智能制造的概念 54 3.1.2 智能制造中AI的應用 55 3.1.3 智能制造的核心技術 58 3.2 AI與智慧健康 59 3.2.1 智慧健康的概念 59 3.2.2 智慧健康的應用 59 3.2.3 智能醫療的未來發展 64 3.3 AI與智慧商貿 64 3.3.1 智慧商貿的概念 64 3.3.2 智慧商貿中AI的應用 65 3.3.3 智慧商貿案例分析 68 3.4 AI與智慧金融 69 3.4.1 智慧金融的概念 69 3.4.2 智慧金融中AI的應用 70 3.4.3 智慧金融案例分析 71 3.5 AI與智能建築 72 3.5.1 智慧建築的概念 72 3.5.2 智能建築中AI的應用 73 3.5.3 智慧建築的典型案例應用 74 3.6 AI與智能教育 75 3.6.1 智能教育的概念 75 3.6.2 智能教育中AI的應用 75 3.6.3 智能教育的案例分析 77 項目實訓 78 任務一 AI輔助探析——人工智能對專業領域的影響 78 任務二 校園健康助手——為學生設計個性化健康建議 80 課後實踐 83 項目四 認識AIGC—開啟智能新時代 88 4.1 認識AIGC 88 4.1.1 AIGC概述 88 4.1.2 AIGC發展歷程 89 4.2讀懂大模型 91 4.2.1 大模型基礎認知 91 4.2.2 國內主流大模型 92 4.3 探秘智能體 97 4.3.1 智能體基礎認知 97 4.3.2 智能體工作流程 102 4.4 走進數字人 102 4.4.1 數字人基礎認知 103 4.4.2 數字人實現流程 105 項目實訓 106 任務一 人工智能通識課助教智能體搭建 106 任務二 制作一個AI數字人播報視頻 114 課後實踐 119 項目五 玩轉AIGC—提升學習和職業效能 121 5.1 提示詞工程 121 5.1.1 初識提示詞 121 5.1.2 提示詞設計原則 122 5.1.3 提示詞設計模板 123 5.2.1 制定課程學習計劃 126 5.2.2 助力Excel函數學習 129 5.3 AIGC助生活 134 5.3.1 規劃“一日遊” 134 5.3.2 創作精美配圖 137 5.4 AIGC助就業 139 5.4.1 打造高分簡歷 139 5.4.2 模擬通關面試 141 5.4.3 制作匯報PPT 144 項目實訓 146 任務一 備戰等級考試 146 任務二 盤點商品庫存 150 任務三 創作生活vlog 154 任務四 撰寫會議紀要 156 課後實踐 162