學習的革命：從教室出發的改革

<內容簡介>
讓孩子找回學習樂趣、讓老師找到成長動力
日本教育大師 佐藤學「學習共同體」教改奇蹟完整呈現 

為什麼「快樂學習」沒有辦法提高學習動機？
為什麼「能力分班」不是「因材施教」的好方法？
為什麼亞洲的孩子紛紛從學習中逃走？
「學力」貶值的二十一世紀，教育的新出路在哪裡？

日本教育界大師、東京大學教授佐藤學，深刻剖析東亞國家共同面臨的教育危機，
並且提出以「學習共同體」為目標的改革建議。

在閱讀日本教育改革歷程的篇章中，讀者不難發現，台灣正亦步亦趨的跟隨著日本發展的軌跡。書中看到如此熟悉的訴求和結果：日本因為考試壓力太大而導入的「寬鬆教育」，減少三成課程內容、大幅減輕學習份量，甚至能力分組上課……諸如此類仍舊無法挽回孩子們厭惡學習、逃離學習的現況。

從中小學到大學，學生學力急速崩壞。於是乎，傳統勢力呼籲要求恢復過往的模式：加深加難、更多精熟、背誦、考試，但走回頭路也沒有辦法挽救學生學習崩壞的土石流。

於是，佐藤學在日本創建、推動「學習共同體」革命，經歷一千所學校的失敗，三十年後的今天，全日本已經有超過三千所、十分之一學校實施導入「學習共同體」。「學習共同體」讓學生彼此對話、相互幫助；老師「少說多聽」、教室打開大門，成為可以共同觀摩學習的現場。透過合作學習、分享表達，讓孩子找回學習的樂趣，老師找到成長的動力，更間接提升整體的學力表現。「學習共同體」也因而成為改革公立學校的一把金鑰匙。

佐藤學「寧靜革命」的成功，讓亞洲鄰近國家也紛紛取經：韓國、香港、中國、新加坡、印尼等都陸續導入佐藤學的著作、頻繁往返日本觀摩「學習共同體」的導入學校。在日本之外其他國家也陸續出現成功案例，讓佐藤學的影響力從日本擴散到亞洲各國。

本書綜整了佐藤學近十年來的四本重要著作，從他對亞洲各國現況與困難的分析，到「學習共同體」理論的建構，乃至於他親自訪視一萬所學校的現場經驗，以及帶領學校成功的改革歷程，完整呈現在台灣讀者的面前。

佐藤學從理論與實踐上證明，唯有「從教室開始的革命」，才能保障每個學童的「學習權」，真正實現「教育公平」的理想。過往教育現場金字塔式、少數菁英得利、多數「陪公子念書」、優勝劣敗的結構，已經無法應付未來全球化、知識高度複雜化的社會；唯有轉化為公平、均質、多元發展，相互學習連結與分享的學習形態，才能適應未來世界。

在台灣即將展開12年國教之際，佐藤學《學習的革命——從教室出發的改革》一書，非常值得所有關心教育的讀者，更進一步的思考、討論、探索。


本書重點

．追本溯源的探討日本，以及包含台灣在內的「東亞型教育危機」：孩子們從學習中逃走、缺乏動機、無法專心於學習、學力大崩壞背後的結構性因素。

．作者從世界各國發展的軌跡，與國際學生能力評量中歸納，單向、同步的教學是謀殺學習動機的主因，能力分組或分班、提早分流的教學，已經是過時的垃圾。而強調主動、參與、分享、合作、表達的「學習共同體」，才是解決東亞教育危機的「根本解」。日本已超過3000所中小學都在實踐「學習共同體」的教室改革。影響力擴及全亞洲，韓國、香港、中國、新加坡、印尼等地也都開始出現成功案例。

．本書結合價值、理論、實證方法、成功經驗與教戰守則，是面對十二年國教時代，啟動教室革命的一本「終極解決方案」。也為所有關心「學習」與「教育」的讀者，提供宏觀的視野、聚焦的實用建議。

．本書在韓國、日本均締造銷售百萬本以上的佳績，是致力教育志業者的聖經。

．本書附有《親子天下》赴日本越洋採訪的第一手現場報導與專訪，提供所有對教育有興趣的讀者，親臨現場的豐富資訊
 <章節目錄>

 作者序
專家導讀
序言
遇見校園的春天：專訪佐藤學教授

CH1  孩子為什麼從學習逃走
01危機的真相
02「壓縮的現代化」是最大的敵人
03社會改革與教育政策的失敗
04從「勉強」到「學習」

CH2  「能力分組」已不合時代！
01 PISA的衝擊
02能力分組是否真的有效？
03邁向改革的協同學習

CH3  學力神話的幻滅
01學力神話的瓦解
02學力危機為何產生？
03「基礎學力」所指為何？
04學力累積的真相

CH4  課堂裡的風景
01「協同學習」的意義
02 從「傳統教學」走向「協同學習」
03「協同學習」的意義
04 教學型態的轉換
05小學低年級的「協同學習」

CH5  學習的專家
01構築寧靜的力量
02內發的改革
03學習的專家

CH6  改革成功的戰場
01金透小學：持續三十年以上的公開課程
02岳陽中學：日本第一所推動學習共同體的初中
03濱之鄉小學：全世界第一所示範學校
04跨越國際的現場：泛談印度，中國，韓國實況

CH7  學校的再生
01另一種風景
02寧靜又澎拜學習交響曲
03跨越學校的高牆

附錄：濱之鄉小學