AI來了，課怎麼教？
張長文、陳媛媛、顧錫濤 編著
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商品描述
《AI來了，課怎麼教？》是面向初中一線教師的 AI 素養研修實操手冊。全書分為四部分，共計 14 個章節，破解 80 個真實初中 AI 教學困局。第一部分聚焦課堂全流程教學提質，覆蓋課前、課中、作業、檢測完整教學閉環；第二部分圍繞品格教育、心理健康、家校社協同開展班級 AI 管理指導；第三部分立足體美勞教育，探討學生全面發展場景中 AI 的應用尺度與邊界；第四部分面向教師教研與校園管理，厘清 AI 輔助邊界。全書以 4D 素養模型為核心，每個場景配套三步訓練與落地遷移方案。 本書適合初中各科任課教師、班主任、師範院校實習生閱讀，也可作為區域教師 AI 素養培訓配套用書。
目錄大綱
目錄
第一部分 教學提質——閉環中的 AI 素養 001
第一章 課前摸底，鎖定課堂核心目標 002
場景 01 AI 預習報告說“全班掌握”，但你懷疑有人“假裝學會了” 004
場景 02 AI 推薦的教學起點，被學生的“逆反心理” 打亂了 006
場景 03 AI 分層預習任務，讓“好學生”覺得被侮辱了 009
場景 04 AI 預測的易錯點準確，但學生不認可 011
場景 05 AI 生成的前測題被學生吐槽“太簡單” 014
場景 06 AI 說小明“學習動力不足”，實際上他只是“懶得表現” 016
場景 07 AI 推薦分組 PK 激發興趣，卻激化了矛盾 019
場景 08 AI 推薦的翻轉課堂模式，被學生用“擺爛” 回應 022
第二章 開篇創造情境，喚醒學習內驅力 025
場景 09 AI 導入視頻裏的“雞湯味”讓學生集體沈默 028
場景 10 AI 設計的“真心話”變成了全班破防的“大傷懷” 031
場景 11 AI 推薦的懸念式導入讓學生直接“擺爛” 033
場景 12 AI 推薦的“學生主講”環節成了“吐槽大會” 036
第三章 構建新知，帶著學生深度思考 039
場景 13 AI 生成的探究問題被學生“暴力解構” 042
場景 14 AI 的最優分組敗給了“小團體忠誠度” 044
場景 15 AI 生成的“辯論題”存在傾向性，學生陷入人身攻擊 047
場景 16 AI 實時反饋彈窗被學生當成“告密者” 050
場景 17 AI 推薦的“快問快答”被學生用“擺爛”回應 053
場景 18 AI 生成的角色扮演臺詞，讓學生從笑場到冷場 055
場景 19 AI 推送的“拓展閱讀”被學生吐槽“太長不看” 058
場景 20 AI 推薦的小組辯論變成“吵架”，你被迫當裁判 061
場景 21 AI 生成的思維導圖被學生嫌棄“像蜘蛛網” 063
場景 22 AI 推薦的錯題本被學生集體抵制 066
場景 23 AI 助教被學生當作“娛樂助手”——你怎麼辦？ 069
第四章 分層鞏固訓練，學會舉一反三 072
場景 24 練習題裏的“商場打折”讓山區孩子茫然 075
場景 25 AI 遊戲化練習導致“刷分”現象 077
場景 26 AI 給八年級學生推送了九年級的題 080
場景 27 AI 開放性練習題的“標準答案”陷阱 082
場景 28 AI 批改作文，把“青春疼痛文學”判為“語言不規範” 085
場景 29 “AI 說我這道題做錯了！”——學生與 AI 的爭論 088
場景 30 AI 生成的變式練習全是“換湯不換藥” 090
第五章 課堂收尾巧總結，復盤反思促提升 094
場景 31 AI 總結只是把整節課復述了一遍 097
場景 32 “我積極舉手發言”——一顆星，刺痛了內向的孩子 099
場景 33 AI 提取的關鍵詞讓學生只會零散記憶 102
場景 34 AI 知識清單替代了學生自主梳理 105
場景 35 AI 建議的課堂結束儀式引發混亂 107
場景 36 AI 總結完整、全面，唯獨沒有溫度 109
場景 37 AI 評價只體現分數，不體現努力 112
第六章 分層作業巧設計，個性化輔導補短板 115
場景 38 AI 親子作業讓家長犯了難 118
場景 39 答案正確，思維錯誤——AI 批改看不見的假會 120
場景 40 AI 輔導系統反復推送同類型題目 123
場景 41 AI 生成的實踐作業缺少安全提示 125
第七章 考試評價與學業診斷 128
場景 42 AI 發出學業預警但無法告訴你“為什麼” 131
場景 43 AI 報告中的增值評價讓家長一頭霧水 133
場景 44 AI 告訴你“這道題教學效果差”，但沒說為什麼差 136
場景 45 家長把 AI 學習報告當成了“診斷書” 138
第二部分 立德潤心——AI 場景下品格培育 143
第八章 班級管理與班主任工作 144
場景 46 一塊橡皮背後的思念，AI 能聽懂嗎？ 147
場景 47 AI 設計的“感恩父母”班會流程很完整，但總覺得少了點什麼 150
場景 48 AI 發出行為波動預警，但沒說為什麼 152
場景 49 AI 的評語是“性格內向”，我看見的是“內心豐富” 155
場景 50 AI 生成的座位表，讓家長著急了 158
場景 51 AI 生成的家長通知，語氣像在下命令 161
場景 52 AI 讓七年級孩子自己解決——他們真的會嗎？ 163
場景 53 AI 生成的“班級公約”貼在墻上，孩子們視而不見 166
第九章 心理健康教育 170
場景 54 AI 心理篩查系統提醒小林有“中度抑郁傾向” 173
場景 55 AI 心理預警的三級響應：從“多觀察”到“立即行動” 176
場景 56 “心心”很好用，但它不懂我為什麼哭 178
場景 57 AI 說小強“情緒不穩定”，但我每天看到的他完全不是這樣 181
場景 58 不要告訴我爸媽，他們知道了只會罵我 184
第十章 家校社協同與生涯啟蒙 187
場景 59 AI 回復被家長質疑“不關心自家孩子” 190
場景 60 AI 生成的“家長會”方案，又是“老師講、家長聽” 193
場景 61 AI 推薦的職業和自己的夢想不一樣——怎麼辦？ 195
場景 62 AI 什麼都會，人還要有理想嗎？ 198
第三部分 多育並舉——數智賦能學生成長 203
第十一章 體育與健康教育 204
場景 63 AI 診斷“擺臂力量不足”，其實是核心力量太弱 207
場景 64 每周 5 次，每次 30 分鐘跑步——一個讓人想逃的運動處方 210
場景 65 AI 發出心率預警，真正的原因是什麼？ 212
第十二章 美育與勞動教育 216
場景 66 AI 時代的署名權歸誰？ 219
場景 67 AI 給表達“考試焦慮”的抽象畫打了低分 222
場景 68 從“操作指南”到“生命教育”：AI 勞動方案遺漏了什麼 225
場景 69 他每天都去澆水，但 AI 只看到矮小的豆苗 227
場景 70 既然 AI 什麼都能設計，我們為什麼還要學手工？230
第四部分 為師精進——AI 時代專業發展 235
第十三章 教研與學習 236
場景 71 一節試卷講評課，被 AI 打上了“教師講授時間過長”的標簽 239
場景 72 AI 幫我寫出了漂亮的課題申報書，但這真的是“我的”研究嗎？ 242
場景 73 用 AI 寫了三個月反思，我發現自己不會反思了 245
場景 74 AI 生成的文獻綜述，為什麼讀起來像“學術拼貼畫”？ 248
場景 75 AI 數據成了權威，教師的聲音越來越小 250
場景 76 AI 一直給我補“技術短板”，卻忘了我最擅長的是“懂孩子” 253
第十四章 管理與領導力 256
場景 77 我能復述分析數據，但回答不了“這說明什麼”259
場景 78 AI 給教師打分，但“好老師”能被量化嗎？ 262
場景 79 AI 規劃的“理想學校”很美，可惜我們在大山腳下 265
場景 80 AI 時代，學校的變與不變 268
